Galerie de cartes mentales Processus cognitif.-Carte mentale de la mémoire
Ceci est un article sur les processus cognitifs. - Carte mentale de la mémoire La mémoire est le processus psychologique d'accumulation et de préservation des expériences individuelles dans l'esprit. La mémoire permet au cerveau humain de conserver et de reproduire les expériences passées.
Modifié à 2023-11-07 17:08:52Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
La gestion de projet est le processus qui consiste à appliquer des connaissances, des compétences, des outils et des méthodologies spécialisés aux activités du projet afin que celui-ci puisse atteindre ou dépasser les exigences et les attentes fixées dans le cadre de ressources limitées. Ce diagramme fournit une vue d'ensemble des 8 composantes du processus de gestion de projet et peut être utilisé comme modèle générique.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
La gestion de projet est le processus qui consiste à appliquer des connaissances, des compétences, des outils et des méthodologies spécialisés aux activités du projet afin que celui-ci puisse atteindre ou dépasser les exigences et les attentes fixées dans le cadre de ressources limitées. Ce diagramme fournit une vue d'ensemble des 8 composantes du processus de gestion de projet et peut être utilisé comme modèle générique.
mémoire
aperçu de la mémoire
concept
3. Perspective du traitement de l'information : le processus de mémoire est le processus d'encodage, de stockage et de récupération des informations d'entrée.
2. La mémoire est le processus psychologique d’accumulation et de préservation des expériences individuelles dans l’esprit.
1. La mémoire permet au cerveau humain de conserver et de reproduire les expériences passées.
Classification
classement chronologique
classement instantané
0,25-1 s
Le contenu de la mémoire est volumineux
(Mémoire d'images, audio et vidéo, films
classification à court terme/mémoire de travail
Dans 1 minute
5 à 9 morceaux
Codage principalement audiovisuel (codage auditif codage visuel 30S)
Traduction simultanée
mémoire directe
Mémoire de travail (traitement, stockage)
classement à long terme
Plus d'une minute
Longue durée de conservation des informations et capacité de mémoire illimitée
(Codage sémantique, codage représentationnel)
c'est-à-dire coder
contenus de la mémoire et objets d’expérience
Mémoire d'images (Grande Muraille,
Image spécifique perçue des choses
(Tulvine)
mémoire épisodique
Mémoire épisodique (scène de mariage
lié à la relation espace-temps
Mémoire sémantique/mémoire logique (la plus grande capacité de mémoire est constituée de nombres)
concepts, théorèmes, règles
indépendant du temps et de l'espace
Mémoire émotionnelle (nervosité lors des examens, expressions maussades lors d'une conversation)
émotion émotion
Mémoire de mouvement (mouvements de danse
Statut moteur et motricité
Contenu de traitement et de stockage de l'information
mémoire déclarative
(quoi) énoncer les règles du basket-ball
mémoire procédurale
Conseils pour jouer au basket
participation à la sensibilisation à la mémoire
mémoire explicite
rappeler des connaissances
mémoire implicite
Cyclisme, saisie tactile
La direction du contenu de la mémoire sur « l’axe du temps »
mémoire prospective
Planification et mémoire prédictive pour les actions à venir
mémoire rétrospective
Rappelez-vous les choses que vous avez faites dans le passé
Processus et règles de mémoire
Se souvenir, entretenir, reproduire (reconnaître, rappeler)
processus de mémoire
Mémoriser
La mémorisation est la première étape de la mémoire
Classification
Y a-t-il un but et cela nécessite-t-il un effort de volonté ?
Notes conscientes : activités d'apprentissage
Notes inconscientes : Inconsciemment
Méthode de mémorisation
Mémorisation mécanique (mémorisation des tables de multiplication)
reconnaissance du sens
Lois (facteurs qui affectent l'effet de la mémorisation)
Mantra : finalité légère, démarche qualité
Le but et les tâches de la mémorisation
Mémorisation de l'attitude et de l'état émotionnel
Quand tu es de bonne humeur, tu te souviens de plus
Nature des tâches d'activité
Les matériels de mémorisation deviennent l'objet direct d'activités « humaines » et les activités sont efficaces
Quantité et nature des matériaux
Méthode de mémorisation
Comment organiser le matériel de mémorisation
Mémorisation holistique
Mémoire dispersée
horaire de mémorisation
Mémoire dispersée
Concentrez-vous sur la mémorisation
La mémorisation dispersée est meilleure que la mémorisation centralisée
garder --- oublier
oublier
Le processus psychologique opposé à la rétention fait référence à l'incapacité de se souvenir et de reconnaître le matériel dont on s'est souvenu, ou il se manifeste par un faux rappel ou une mauvaise reconnaissance.
Types d'oubli
Amnésie temporaire (pseudoamnésie)
trouble de la récupération
amnésie permanente (véritable amnésie)
Amnésie de stockage (oubli qui se produit dans la mémoire instantanée et à court terme sans examen)
Raison de l'oubli
théorie de la désintégration des traces
Origine : Aristote, Développement : Thorndike, Pavlov
La plus ancienne explication de l’oubli
Si elle n’est pas renforcée, elle disparaîtra progressivement.
Lumières : révision dans le temps
"Utilise le ou perd le"
théorie de la suppression des interférences
Darren Basch, Jenkins
Interféré par d’autres stimuli
Proactif (de l’avant vers l’arrière)
Prise de vue inversée (de l'arrière vers l'avant)
Mantra : Avancez cinq fois le matin, ne tombez jamais le soir, nagez en double au milieu
théorie de la répression/théorie de la motivation
Freud
suppression émotionnelle ou motivationnelle
Émotions douloureuses et terribles → choisir d'oublier
les gens après le tremblement de terre
stress émotionnel
Nerveux à l'idée des examens
L'extraction a échoué, dit
Tulving
Erreur d’indice ou échec d’extraction
Effet de bout de langue, oubli de mots en ramassant le stylo et incapacité à se souvenir des mots dans la salle d'examen
théorie de l'assimilation
Ausubel
Apprenez le haut niveau et oubliez le bas niveau (effet négatif)
Simplifier et réduire la charge de mémoire (effet positif)
Droit : Ebbinghaus (Allemagne)
La première personne à étudier l'oubli
Matériel : syllabes absurdes
Apocalypse 1 : Les éléments significatifs et les éléments dénués de sens sont plus faciles à retenir
Méthode : Réapprendre les cheveux (méthode de sauvegarde)
Courbe d'oubli d'Ebbinghaus (photo)
L’oubli humain s’ensuit : le processus d’oubli est inégal, d’abord rapide puis lent, d’abord plus puis moins, montrant une accélération négative.
L'oubli se produit immédiatement après l'apprentissage → révision à temps
Plus vous apprenez à réciter de fois, plus cela prendra de temps et plus votre mémoire sera durable.
facteurs affectant l'oubli
Astuces : Mesurer le temps de « l'émotion », de la relation, de l'obstination, ⑦ Article
(2) La quantité de matériel de mémorisation et le degré d'apprentissage
(6)Émotions et motivations
(5) Facteur temps
(4) Méthodes de mémorisation
(7) Effet de position en série
(3) La permanence et l'importance des tâches de mémorisation
(1)Nature du matériel d'apprentissage
Garder
Maintenir le changement quantitatif - récupération de mémoire
La rétention est la deuxième partie de la mémoire
Maintenir les changements de qualité - compréhension
Souvenirs - Reconnaissance
Souvenirs (pas devant toi)
Les choses que vous vivez ne sont pas devant vous, re-présentez-les dans votre esprit
Classification
Y a-t-il un but ?
rappel intentionnel
Souvenirs d'examens
aucune intention de rappeler
Touchez la scène et suscitez l'émotion
Utiliser ou non des intermédiaires
rappel direct
Rappeler des mots de langue étrangère mémorisés
mémoire indirecte
Conseils et déductions
"Après dix ans de séparation et de chaos, nous nous rencontrons quand nous grandissons. Nous sommes surpris de nous rencontrer lorsque nous nous interrogeons sur notre comportement. Nous nous appelons par notre nom et nous rappelons notre ancienne apparence."
Reconnaître (sous mes yeux)
fait référence à des choses que les gens ont perçues, pensées ou vécues D’une manière générale, la reconnaissance est plus facile que le rappel. Ce qui peut être rappelé peut généralement éduquer les gens, mais la reconnaissance n’est pas nécessairement un souvenir.
Souvenirs et relations de reconnaissance
Ce qui peut être reconnu peut ne pas être rappelé ; ce qui peut être rappelé peut certainement être reconnu.
améliorer la mémoire
La mémoire est la rétention et la reproduction d'expériences passées par le cerveau humain (caractéristiques d'une bonne qualité de mémoire → « une mesure du comment »)
précision
précis
Mot pour mot, récitez-le d'avant en arrière
Sujet aux erreurs
N'oublie jamais
Des souvenirs éternels
Agilité
n'oublie jamais
persistance
Préparatoire
Extraction et application (incarnation complète de la qualité)
Terminez-le d'un seul coup, dites-le de manière cohérente et terminez-le d'un seul coup
Agilité
vitesse
Vite, n'oublie jamais
N'oublie jamais, n'oublie jamais
persistance
temps
Façons d'améliorer la mémoire
Astuce : Affinez l'objectif du regroupement de plusieurs manières
Clarifier le but de la mémoire et améliorer l’initiative d’apprentissage
Utiliser des stratégies d'apprentissage fragmentées pour organiser le matériel de manière rationnelle
Cartographie mentale
Comprendre la signification des matériaux et utiliser moins de mémoire mécanique
Traitement fin des matériaux pour favoriser une compréhension profonde
formule
Faites attention aux méthodes d'apprentissage pour éviter d'oublier les connaissances
Utiliser plusieurs méthodes de codage pour améliorer la qualité du traitement de l'information
Comment éviter d'oublier
Formule : temps, temps, carré
Temps : Révision dans le temps (avant oubli à grande échelle)
Temps : le surapprentissage atteint 50 %, la compétence d'apprentissage atteint 150 %
Juste être capable de réciter à 100 %, surapprendre à 50 % = maîtrise de l'apprentissage à 150 %
Méthode : « Le juge retourne à Sanzhong »
Diverses méthodes d'examen
Réviser en utilisant plusieurs sens
Combiner des lectures répétées avec des tentatives de rappel
Combiner l'examen décentralisé avec l'examen centralisé (décentralisé > concentré)
Caractéristiques du développement de la mémoire chez les élèves du primaire et du collège
Élèves du primaire (pas très bien → meilleur)
(8 ans) Mémoire inconsciente → (Commence à 10 ans, avantages évidents après 12 ans) Mémoire consciente
Reconnaissance mécanique → Reconnaissance significative
La mémoire d’images concrètes domine (imagerie)
Étudiant au collège (bon → meilleur)
Lycée (16 ans) → adulte
Notes conscientes - Dominance
Comprendre la mémoire – Avantages
Les capacités de compréhension et de mémoire continuent de dominer au secondaire
Mémoire abstraite - améliorer
Allemand Wundt Ebbinghaus, Freud, Kohler, Kofka