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Mindmap zur Krankenpflegeausbildung
Prüfungssprint zur Wissenskarte der dritten Ausgabe der Pflegepädagogik, einschließlich pädagogischer Theorie, Lehrplan und Lehrplan, Lehrmethoden und -techniken usw.
Edited at 2023-11-16 14:22:45
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- Outline
Krankenpflegeausbildung
1. Einleitung
Bildungselemente 4
Pflegepädagogik.
Subjektbeziehung
Bildungsaufgabe 3
Entwicklungsgeschichte/Bildungssystem
ausländisch
inländisch
Formale Struktur des Pflegeausbildungssystems
Geteilt durch Bildungsziel 3
Ausbildungszeit 2
Schulformat/Lehrmethoden
2. Pädagogische Theorie
Behaviorismus
Fu Keshengjin
Thorndike-Lerntheorie/Versuch-und-Irrtum-Theorie
Gesetz
Vorbereitungsrecht
Gesetz der Wirkung
Rechtsanwalt praktizieren
angewandtes Recht
Gesetz der Apraxie
Anwendung
Vorbereitungsrecht
Gesetz der Wirkung
Rechtsanwalt praktizieren
Skinners Theorie der operanten Konditionierung
Stärkung der Prinzipien
positive Verstärkung
negative Verstärkung
ein Verhalten verstärken
bestrafen
Verstärkung Aussterben
ein Verhalten reduzieren
Verstärkungsprogramm
Feste/variierende Intervallverstärkung (Zeit)
Bewehrung mit festem/variablem Verhältnis (Anzahl)
Anwendung
Stärkung der Prinzipien
Konsistenzprinzip
Objektivität--
Aktualität——
Wirksamkeit--
Verstärkungsprogramm
Verstärkungsmethode
Anwendung
kognitive Theorie
Wissen→Tobnesu
Epiphanie-Experiment (Tolman)
Bruners Theorie des entdeckenden Lernens
Menschen wählen aktiv Wissen aus und bilden kognitive Strukturen
Lernprozess (Erwerb→Umwandlung→Bewertung)
Achten Sie auf die Grundstruktur des Faches (Grundwissen → spezifische Erkrankungen → Problemlösung)
Intrinsische Lernmotivation → Interesse
Befürworten Sie entdeckendes Lernen (erforschen → nachdenken → Lehrmaterialien neu organisieren)
Anwendung
Grundstruktur des Themas
innere Motivation
entdeckendes Lernen
Ausubel akzeptiert die Theorie des Assimilationslernens
sinnvolle Akzeptanz des Lernens
sinnvolle Lernbedingungen
Materiallogik lernen
Grundlagen für Lernende + Initiative
Assimilationsmodell sinnvollen Lernens
Lernen auf niedrigerem Niveau
Abgeleitet——
Verwandt --
Überlegenes Lernen
parallel lernen
Anwendung
Verstehen Sie die Kognition der Schüler → organisieren Sie Lerninhalte angemessen
Entdeckungslernen und Akzeptanzlernen kombinieren
Integrieren Sie Lernmethoden/-strategien in den Unterricht
Lerntheorie der Informationsverarbeitung
grundlegender Prozess des Gedächtnisses
Auswendiglernen (Eingabe)
Bleib sicher)
erinnern (abrufen)
Wieder erscheinen
Erkenne
vergessen
Anwendung
Aufmerksamkeit erregen (klinische Fälle/Erfahrungen)
Lerngrenzen angemessen anpassen (angemessene Menge an Wissen)
Fördern Sie die Informationsverarbeitung und -speicherung (rechtzeitige Vorschauüberprüfung/Unterbrechung zwischen den Kursen)
Anwendung
Theorie des sozialen Lernens
Gesellschaft → Du (Bandura)
Bobo-Puppen-Experiment
Perspektive der Theorie des sozialen Lernens
Beobachtungslernen (soziales Umfeld)
Achten Sie auf den Prozess (siehe)
Behalten – (erinnern)
Kopieren--
Motivation--
Die innere Wahrnehmung beeinflusst das persönliche Verhalten
Selbstkontrolle/Regulierung beim Lernen
Achten Sie auf die Rolle von Vorbildern
äußere Verstärkung
stellvertretende Verstärkung
Selbstverstärkung
Anwendung
Vorbild→Lehrer
Vorbild → (Von Lehrern vorgestellt/gefördert) Ausgezeichnete Krankenschwestern
Bieten Sie den Studierenden die Möglichkeit, Vorbildern nachzueifern (klinische Praxis der Studierenden).
Vorbilder und Lernende arbeiten gemeinsam an der Förderung
Humanistische Theorie
Leute (gehen) nach Rom
Hauptpunkt √
Betonen Sie die wichtige Rolle von Emotionen/Einstellungen/Werten beim Lernen
Betonen Sie, dass Bildung lernerzentriert sein sollte
Achten Sie auf menschliche Werte und Persönlichkeitsentwicklung
Rogers Lerntheorie
studentenzentriert
Prinzipien des freiheitsbasierten Lernens
Anwendung
Entwicklung der Werte/Persönlichkeit der Studierenden (ideologisch und politisch)
Lehrer-Schüler-Beziehung, Beteiligung der Schüler an Lehraktivitäten (Zeitgestaltung/Lehrmethoden)
Atmosphäre im Klassenzimmer
Lehrer sind Helfer/Moderatoren
Akzeptieren Sie individuelle Unterschiede zwischen den Schülern
Einheitliche Semester-Lernziele
konstruktivistische Theorie
Vier Elemente einer Lernumgebung
Szene
Zusammenarbeit
kommunizieren
Sinn machen
ähnlich
Vermittlung von Grundsätzen betrieblicher Fähigkeiten
Übungskurve
Gehen Sie zuerst schnell und dann langsam voran
Höhenkrankheit
Alte Verhaltensstrukturen und Handlungsmuster
Unzufriedene körperliche Fitness
Interesse ↓
Höhen und Tiefen
3. Lehrplan und Lehrplaneinstellungen
Kursziele
weiten Sinne
Nation
Bildungspolitik
bildungs Gründe
Schule
Trainingsziele
Unterrichtsziele
engeren Sinne
Bildung und Studenten
Kursfunktionen
Bildungs- und Lehraktivitäten (Lehrpläne) fördern
Vermittler für Lehrtätigkeiten
Schulische Bildungsziele erreichen
Bereitstellung von Standards (Leistungen) für die Schulverwaltung und -bewertung
Kurssortierungen
Fach/Fachkurse (außer Sprache und Mathematik)
Erfahrung/Aktivitätskurse (Interesse/Bedarf)
Gesamtkurse (Zusammenführung angrenzender Fächer)
Kernfächer (praktische soziale Probleme lösen)
pädagogische Bewertung
Diagnostische Beurteilung (vor dem Unterricht) n.
Formative Evaluation (während des Lehrprozesses + eines spezifischen Kursinhalts) n.
Summative Evaluation (Lehrende + Gesamtkontrolle) n. a.
Blooms Taxonomie der Bildungsziele
kognitiven Bereich
Erinnerung
verstehen
Anwendung
analysieren
auswerten
erstellen
emotionaler Bereich
Akzeptieren/reagieren/Wert geben/Organisation von Werten/Charakterisierung des Wertesystems
Bereiche der Psychomotorik/Motorik
imitieren
arbeiten
genau
verbinden
naturalisieren
4. Lehrmethoden und -techniken
Lehrmethode
Vorteil
Eins-zu-viele → hohe Effizienz
Achtung ↓ Vergessen ↑
In kurzer Zeit viel Wissen vermitteln
Für Lehrer und Schüler ist es schwierig, Feedbackinformationen zu erhalten
Wissensrahmen
Subjektive Initiative↓
Denkfähigkeit/Selbstlernfähigkeit↓
Hohes kognitives Niveau↓
Beschreibung/Fall → Verständnis
Personalisierter Unterricht ist schwer zu erreichen
Mangel
Unterrichtsmethode für kleine Gruppen
Größe<25 Personen
physische Umgebung
U-förmig/ringförmig/hufeisenförmig/komiteeförmig
Haupttypen
Nachhilfegruppe (Lehrer, die Schüler anleiten)
Akademische/Beratung (vom Lehrer geleitet)/Kostenlose/Tagesordnungs-Diskussionsgruppe
Frage-Antwort-Gruppe (Lehrer stellt Fragen + Informationen)
Forschungsgruppe (Experiment)
Probleme und Lösungen
Jeder spricht
Geduld/Humor/Gründe finden
Individuell äußerst aktiv
höfliche Erinnerung
Disput
Gehen Sie wütend
nicht bereit, mitzumachen
Höfliche Einladung/Vertrauen aufbauen
PBL
N.
Lehrschritte
Lernziele klären
Stellen Sie klinische Fälle bereit
Stellen Sie Lernfragen
Selbstlernprozess der Studierenden
Vorträge und Gruppendiskussionen
Klassendiskussion
Es gibt ein Problem
Mängel der Lehrer
Unzureichende Lehrmittel
Die Anpassungsfähigkeit der Schüler ist gering
Das PBL-Bewertungssystem ist unvollständig
CBL
N.
Lehrschritte
Klinische Fälle einrichten
Legen Sie Kernfragen fest
Lehrdurchführung
Anwendung
Vorteile (Vertiefung des Verständnisses/Verbesserung umfassender Fähigkeiten)
Frage
Der Fall ist Single und veraltet
Unzureichende Lehrerkompetenz
Schlechte Anpassung der Schüler
Simulationslehrmethode
Lehrfähigkeiten
Stelle eine Frage
Demo
Unterthema
umgedrehtes Klassenzimmer
Erwerben Sie Wissen vor dem Unterricht
Verinnerlichung des Unterrichtswissens
Konsolidieren und verbessern Sie sich nach dem Unterricht
klinische Lehre
Inhalt
Pflegen Sie klinische Praxis/klinisches Denken/Organisationsmanagement/Kommunikation und Zusammenarbeit/Pflegeforschungsfähigkeiten
klinische Lehrumgebung
Krankenhaus-/Gemeinschaftsumgebung
Der Einfluss der Einstellungen der Lehrer auf die Schüler
Organisation und Management des klinischen Unterrichts
Klare Verantwortlichkeiten
Krankenpflegeschule
Lehrkrankenhaus
Moralische Qualitäten von Praktikanten
Die Rolle und Auswahl klinischer Lehrkräfte
Rolle
Teilnehmer in der Pflegepraxis (Pflegepflichten)
Erzieher (Aufgaben als Pflegelehrer)
wählen
Persönliche Qualitäten
Berufsehre
Wissensstruktur
Fähigkeitsstruktur
Gängige Methoden des klinischen Unterrichts
Lehrsystem n.
Vor dem Praktikum:
Einstieg ins Praktikum:
Vorteil
Lehrer
Student
Mangel
Lehrer
Seminare vor und nach dem Praktikum
Vor dem Praktikum
Nach dem Praktikum
Vorteil
Unterrichtsrunden
Die Studierenden sammeln Erfahrungen
Medizinische Visiten
Krankenpflegerunden
Der Lehrer erklärt und fasst Fragen zusammen
Symposium/Seminar
Bildungsbewertung und -bewertung
pädagogische Messung.
Standards für die Bildungsbewertung
Authentizität
Zuverlässigkeit
Besonderheit
Praktikabilität
Schwierigkeitsgrad der Testarbeit P
Objektive Frage P = Anzahl der richtigen Antworten/Gesamtzahl der Personen
Subjektive Frage P = Gesamtpunktzahl der Frage/vollständiger Punktwert der Frage
0,3<P<0,7 ist geeignet (0,5 ist am besten)
Testpapier-Diskriminierung D
Objektive Frage D=2×(PH-PL)/N
Subjektive Frage D = 2 × (die Differenz zwischen den Gesamtpunktzahlen der hohen und niedrigen Gruppen) / die Summe der Gesamtpunktzahlen der hohen und niedrigen Gruppen
Wenn D=O, gibt es keine Diskriminierung
Wenn D eine negative Zahl ist, achten Sie darauf
Beurteilung der klinischen Kompetenz
Bewertungsinhalte
Kognitive Domäne (Pyramide)
Emotionaler Bereich (mentale Einstellung)
Operative Kompetenzbereiche
Bewertungsmethode
Überwachung
Bewertungsmethode
Beurteilung am Krankenbett
Simulationsbewertungsmethode
umfassende Bewertungsmethode
Beeinflussende Faktoren
Gutachter
Geschäftsebene
Arbeitshaltung
Ist es objektiv und fair?
Ziel beurteilen
Bereitschaft
Geisteszustand (Angstniveau)
Bewertungsmethoden
pädagogische Bewertung
Inhalte der pädagogischen Bewertung
Kurse (Kursstruktur/Gliederung)
Unterrichtsqualität (Unterrichtseinstellung/-niveau/-methode/-wirkung)
Lehrqualität (ausgezeichnet und mäßig kann bewertet werden √)
Lehrrunden (klinisch)
Qualitätssicherung im Bildungsbereich
Inhalt
Methode
Pflegeausbildungsmanagement
Grundlegende Organisationselemente des Hochschulsystems
Arbeiten
Glauben
Rechts
Die grundlegendste Einheit der Krankenpflegeausbildung und wissenschaftlichen Forschung
Sektion Lehre und Forschung/Gruppe Lehre und Forschung
PDCA-Zyklus
Planen/Ausführen/Prüfen/Handeln
13 Managementprinzipien
XY-Theorie
akademisches System
N.
Die grundlegende Grundlage für die Etablierung des akademischen Systems
Gezielte Ausbildung von Pflegetalenten Entwicklungsstand der Sozialwirtschaft und der medizinischen Wissenschaft gesellschaftspolitisches System Altersmerkmale und Bildungshintergrund von Pädagogen
Grad n.
moralische Erziehung
Wecken Sie das Interesse der Schüler an aktuellen Ereignissen
soziale moralische Bildung
Professionelle ideologische Ausbildung
Professionelle Werteerziehung