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Galería de mapas mentales Psicología de la Educación Teoría del Aprendizaje 1

Psicología de la Educación Teoría del Aprendizaje 1

Este es un mapa mental sobre psicología educativa: teoría del aprendizaje 1, que incluye principalmente una descripción general del aprendizaje, Teoría del aprendizaje conductista, teoría del aprendizaje cognitivo, teoría del aprendizaje constructivista, etc.

Editado a las 2024-03-02 20:51:55,

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Psicología de la Educación Teoría del Aprendizaje 1

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teoría del aprendizaje

Descripción general del aprendizaje

Características del aprendizaje: Forma principal---aprendizaje receptivo

Aprendizaje y clasificación

concepto de aprendizaje

Práctica individual o práctica repetida Cambios relativamente duraderos en el comportamiento o potencial conductual

5 tipos de categorías de aprendizaje

gagné

Nivel de aprendizaje: No. debe estar vinculado. No lea la pregunta original. Aprendizaje de señales Aprendizaje de estímulo-respuesta Aprendizaje en cadena Aprendizaje de asociación verbal Aprendizaje de discriminación Aprendizaje de conceptos Aprendizaje de reglas o principios Aprendizaje de resolución de problemas

Resultado del aprendizaje: solo puedo suspirar Habilidades intelectuales, estrategias cognitivas, información verbal, habilidades motoras, actitudes.

Ausubel

Estilo de aprendizaje: Aprendizaje por aceptación Aprendizaje por descubrimiento

Estructura cognitiva del alumno: aprendizaje significativo, aprendizaje mecánico

Feng Zhongliang de mi país divide el aprendizaje general en: aprendizaje de conocimientos, aprendizaje de habilidades y aprendizaje de normas de comportamiento.

teoría del aprendizaje conductista

1. La teoría del condicionamiento clásico de Pavlov

⑴ Generalización y diferenciación: no se puede distinguir la generalización, la diferenciación se puede distinguir claramente

⑵Adquisición y extinción

⑶Recuperación

2. Teoría del aprendizaje de conexión, prueba y error de Thorndike

⑴La esencia del aprendizaje: formar una conexión entre situaciones y respuestas S-R

⑵El proceso de aprendizaje: un proceso gradual, ciego, de prueba y error

⑶Tres principios

①Ley de preparación: preparación psicológica y estado de adaptación psicológica.

②Práctica del derecho: repetición o práctica

③Ley de efecto:

⑷Conexión: el significado de la teoría de prueba y error

3. Teoría del condicionamiento operante de Skinner

⑴Refuerzo (mayor respuesta)

①Refuerzo positivo: aumenta la estimulación placentera. Principio de Premack: la alta frecuencia sirve como reforzador de baja frecuencia.

②Refuerzo negativo: eliminar estímulos desagradables

⑵Condicionamiento de escape y condicionamiento de evitación

①Escape: La aparición de estímulos aversivos.

②Evitación: el estímulo aversivo está a punto de aparecer.

⑶ desvanecerse

⑷Castigo (reducción)

① Castigo de presentación: presentar estímulos aversivos

②Eliminar el castigo sexual: eliminar la estimulación placentera.

4. La teoría del aprendizaje social de Bandura

⑴La esencia del aprendizaje-aprendizaje observacional

⑵El efecto del aprendizaje observacional

⑶El proceso de aprendizaje observacional: atención, retención, repetición, motivación.

⑷Reinterpretación del refuerzo: refuerzo directo, refuerzo sustituto, autorrefuerzo

teoría del aprendizaje cognitivo

1. Teoría del aprendizaje basado en la percepción Gestalt de la escuela Gestalt

⑴La esencia del aprendizaje: formar una nueva Gestalt

⑵El proceso de aprendizaje: el proceso de iluminación.

2. La teoría del aprendizaje simbólico de Tolman

⑴Punto de vista básico

①El aprendizaje tiene un propósito y es la adquisición de expectativas. Núcleo: expectativas.

②El aprendizaje es el reconocimiento de la Gestalt y el proceso de formación de un mapa cognitivo, la fórmula S-O-R.

⑵El “aprendizaje latente” de Tolman

3. Teoría del aprendizaje por descubrimiento cognitivo de Bruner

⑴Vista del aprendizaje

①La esencia del aprendizaje radica en la formación activa de estructuras cognitivas.

②El aprendizaje incluye tres procesos: adquisición, transformación y evaluación.

⑵Concepto de enseñanza

①Propósito didáctico: comprender la estructura básica de la materia.

②Principios de enseñanza para dominar la estructura básica de la asignatura: Congelar la muralla de la ciudad

principio de motivación

Selección estructural

principios procesales

Principios de fortalecimiento

⑶Aprendizaje por descubrimiento

4. Teoría del aprendizaje con aceptación significativa de Ausubel

⑴Aprendizaje de aceptación de Ausubel

⑵ Aprendizaje significativo Aprendizaje significativo

①Esencia: establecer un proceso de conexión sustantivo y no artificial

②Mecanismo psicológico-Teoría de la asimilación

⑶Condiciones para el aprendizaje significativo

①Objetivo: la naturaleza del material de aprendizaje en sí.

②Subjetivo: aspiración, conocimiento apropiado, proactivo.

⑷Principios y estrategias del aprendizaje organizacional

①Principios: El principio de diferenciación gradual y el principio de integración y coordinación.

②Estrategia: materiales de aprendizaje avanzados guiados por organizadores

5. Teoría del aprendizaje del procesamiento de la información de Gagné

⑴Las etapas del proceso de aprendizaje (Donjie Huobao hará tazones de arroz)

1.Motivación 2.Comprender 3.Adquirir 4.Mantener 5. Recordar 6. Operación 7. Resumen 8. Comentarios

⑵La enseñanza importa

Antes de enseñar: ① Atraer la atención de los estudiantes ② Recordar los objetivos de enseñanza ③ Recordar experiencias anteriores

Durante la enseñanza: ④ Presentar el contenido de enseñanza ⑤ Proporcionar orientación de aprendizaje ⑥ Demostrar conducta de aprendizaje

Después de enseñar: ⑦ Dar retroalimentación oportuna ⑧ Evaluar los resultados del aprendizaje ⑨ Fortalecer la memoria y la transferencia del aprendizaje

teoría del aprendizaje constructivista

1. Contenido principal

⑴ Visión constructivista del conocimiento: enfatiza la naturaleza dinámica del conocimiento.

⑵Visión constructivista del aprendizaje

①Constructividad activa

②Interactividad social

③Situacionalidad

⑶Visión constructivista de los docentes: ayudantes y colaboradores en el aprendizaje de los estudiantes. "Hacer crecer" nuevos conocimientos y experiencias a partir de conocimientos y experiencias originales

⑷Visión constructivista de los estudiantes

①Énfasis en la riqueza y la diferencia

②Los estudiantes no entran al aula con la cabeza vacía.

③Énfasis en la estructura de experiencia existente del propio alumno.

2. Modelo de enseñanza en el aula

⑴Modelo de enseñanza anclado---centrado en problemas

⑵Enseñanza con andamios

①Vínculos básicos: entrar en la situación, construir andamios, exploración independiente, enseñanza colaborativa y evaluación de efectos.

②Marrón: calentamiento-exploración-exploración independiente

teoría del aprendizaje humanista

1. Teoría del aprendizaje-autorrealización de Maslow

2. Teoría del aprendizaje de Rogers

⑴Concepto de aprendizaje libre significativo: aprendizaje significativo, aprendizaje sin sentido

⑵Concepto de enseñanza centrado en el estudiante

También conocido como modelo de enseñanza no directiva.

Los docentes no son autoridades, son parteras y catalizadores, facilitadores del aprendizaje.

Principios psicológicos para promover la comunicación profesor-alumno.

①Verdad o sinceridad

②Respeto, preocupación y aceptación

③Comprensión empática