广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。狭义的发展心理学就是个体发展心理学，是研究个体从受精卵开始出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律的科学。其研究范围有两个主要部分和四个有关方面。

两个主要部分：①人的认知过程的发展的年龄特征：②社会性发展的年龄特征。

四个有关方面：①心理发展的社会生活条件和教育条件，②生理因素的发展， ③动作和活动的发展，④言语的发展。

儿童期是个体一生中身心发展成长最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。

儿童发展心理学研究儿童的心理随着时间的流逝（年龄的增长）在心理上和行为上发生的变化的学科。

发展有多种含义，一般人们理解为泛指某种事物的增长、变化和进步，在此含义上，发展与生长为同义语。人的发展指的是人类身心的生长和变化，不同年龄阶段的人有不同的生理和心理特点。个体的发展包括生理的、认知的、人格和社会性发展三个过程。

雷雳：发展的领域 发展心理学对个体发展的研究，综合起来看，主要包括身体的发展、认知发展、心理社会性发展。 ①身体发展包括：身体、脑、感知能力、动作技能以及健康方面的成长；②认知发展涉及诸如学习、注意、记忆、语言、思维、推理和创造等心理能力；③心理社会性发展包含情绪、人格及社会关系的发展变化，它能影响认知和身体方面的功能发挥。

一般指个人心身发育过程的完成。生理上成熟的标志——性发育的完成。心理成熟时间不确定。国内外一般都认同的个体成熟年龄在 17、18 岁左右。

（1）观点

（2）评价

（3）雷雳概述

雷利认为人的发展必须从生物-心理-社会框架来看，其基本前提有三个：

个体发展阶段的划分实际上是一种“社会建构”，是社会期待和引导个体如何按照社会的要求做自己年龄阶段内应该做的事，不做不该做的事。这些按不同年龄阶段制定的发展任务往往是社会评定个体发展水平的标准，即“年龄标准”。

描述是所有科学的开端。儿童发展心理学首先要研究的内容是要描述一个个软弱无助的新生儿是怎样一步一步地成长、变化发展起来的。

儿童发展心理学的第二个研究内容就是要对研究者所描述的儿童发展模式加以验证和解释，解释模式背后儿童发展的原因。如儿童是怎样获得语言的？儿童思维是如何发展的？

每个儿童心理发展的速度、心理发展最后达到的水平、各种心理过程和行为特点各不相同。有的儿童外向、热情，有的则内向、冷漠。儿童间的差异是怎样造成的，如何测量这些差异也是儿童发展心理学研究的基本内容。

每个儿童都受到生活环境的多种因素的影响，且随着年龄增长、活动能力的提高，影响儿童行为的环境因素会越来越多。了解儿童生态环境对儿童发展的影响可以进一步揭示儿童发展的原因和机制，也能科学地指导儿童健康地发展创造条件。

描述儿童心理发展的原因和机制，测量和解释发展的个别差异，探讨环境对发展的影响，目的就是为了帮助儿童顺利地度过每个阶段，帮助儿童解决在发展中的困难。