拒绝上学，总迟到

学习困难或有门功课不能上

行为至少持续两周或时间虽短但严重影响家庭日常功能

避免负面情感的学校刺激

逃避令人苦恼的社交或评价情境

为了吸引重要他人注意

为了在学校外获得利益

评估

建立工作联盟

确定具体工作计划

介绍工作原理、工作规则（保密、频率等）

负面情绪自陈问卷

儿童抑郁量表

儿童焦虑表现量表

儿童恐惧调查量表

日常生活压力源量表

儿童社交焦虑量表

青少年自我评估

家庭环境量表

在学校会引发负面情感

逃避令人苦恼的社交或评价情境

为获得在学校外实质利益

吸引重要他人注意

肌肉放松

呼吸放松

意向放松

音乐放松

设定焦虑等级量表

自我强化、社会强化

正强化、负强化

物资强化、精神强化

连续强化、间歇强化

差别强化

求证

其他可能

去灾难化

饼图（用于分责任）

连续谱

不允许讨价还价

命令要具体、可操作