MindMap Gallery 听知觉能力
幼小——听知觉能力,听力会不同程度的损失,2岁半左右听力才相当于成年人的水平,听觉能力随着年龄的增长而发展成听知觉。
听知觉能力
听力的发展
听力会不同程度的损失
2岁半左右听力才相当于成年人的水平
听觉能力随着年龄的增长而发展成听知觉
听
与听注意
听到
听觉敏感度、听范畴
听懂
听理解
听觉对声音的认识的过程
听察知
判断声音有没有,声音感受力
听注意
良好环境里
3岁——3、5分
4——10
5、6——15分钟
6——20
影响
兴趣、智力、年龄、个性等
学生在学习中有50%都在听
听定向
辨别声音的方向
听识别
区别声音异同的能力
听记忆
把声音储存
听选择
听反馈
听到声音或语言后出现的一种自我调节反应
听概念
学习中听知觉能力的应用
听知觉
对有意义的声音刺激选择与集中的能力
倾听的技能
思考速度比听觉速度快3倍
训练
对视练习
一看、二听、三说、四做
听声音模式注意
增加转换任务
听注意的过程,给他一个数字任务,如记几下
拍手
听到动物就拍手
装水的词
水里的动物
写字的
家用电器
铁做的
食物
听的五个层次
听而不闻
假装听
有选择性的听
专心听
设身处地的听,倾听
听辨别
对不同声音之间,差异辨别的能力以及辨别一组或一对词之间的差异能力
辨音训练
声音有无
音量高低
频率高低
近远
搜索声音
追踪声音
抓迷藏
在背景音中辨别
发音训练
呼吸
用鼻子吸气用嘴呼气
快速吸气、慢慢呼气
唇操训练
张嘴、闭嘴、撅嘴、鼓腮
舌操训练
元音混合、词的节奏、读诗词
正音训练
找出相同或相似的语音
将所听到的信息进行储存和回忆的能力
听系列化
把别人口头阐述的一系列信息按次序回忆出来的能力
记住操作程序
滚雪球
大人给出一个词,让孩子造句,和孩子一起逐步扩句
编序表达
任何事情的发生都遵循着一定循序,话语表达按照一定时间先后循序
听混合
把单个音素或词素混合成一个完整词或音的能力
听拼音、听外语/听讲解、听布置任务
拆字音
h-e
词尾音节接龙
学习—习惯—罐头
绕口令
刚开始是速度慢的
找出尾音相同的词
红与虫
韵母
为以后学拼音做铺垫
找首音相同的字
破脸盘
声母的渗透
词的节奏和韵律的学习
学习听词的节奏
分辨、了解听觉信息的能力
表现
木讷
因素
知识储备被激活
家里1/3
幼儿园1/3
各句间逻辑关系
5要素
主题