目标2 情绪安定愉快 3～4岁 1.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 2.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。 4～5岁 1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。 2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或者求得安慰。 5～6岁 1.经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。 2.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。 3.能随着活动的需要转换情绪和注意。 教育建议 1.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。 2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。

目标2具有一定的力量和耐力 3-4岁 1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷2米左右。 3.能单脚连续向前跳2米左右。 4.能快跑15米左右。 5.能行走1公里左右（途中可适当停歇）。 4-5岁 1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷4米左右。 3.能单脚连续向前跳5米左右。 4.能快跑20米左右。 5.能行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。 教育建议 1.开展丰富多样，适合幼儿年龄特点的各种身体活动， 如走跑，跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。 2.日常生活中，鼓励幼儿多走路，少坐车； 自己上下楼梯，自己背包。

目标2 具有基本的生活自理能力 3-4岁 1.在帮助下，能穿脱衣服或鞋袜 2.能将玩具和图书放回原处。 4-5岁 1.能自己穿脱衣服，鞋袜，扣纽扣。 2.能整理自己的物品。 5-6岁 1.能知道根据冷热增减衣服。 2.会自己系鞋带。 3.能按类别整理好自己的物品。 教育建议 1.鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不应做不好或做得慢而包办代替。 2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法比如穿脱衣服和鞋袜，洗手，洗脸，擦鼻涕擦屁股的正确方法。 3.提供有利于幼儿生活自理的条件如提供一些纸箱盒子

目标2 愿意讲话并能清楚地表达 3-4岁 1.愿意在熟悉的人面前说话，能大方的与人打招呼。 2.基本会说，本民族或本地区的语言。 3.愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 4.能口齿清楚地说儿歌童谣或复述简短的故事。 4-5岁 1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 2.会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话，少数民族聚集地区幼儿会用普通话进行日常会话。 3.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 4.讲述比较连贯。 5-6岁 1.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 2.会说本民族或本地区的语言和普通话发音正确清晰，少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 3.能有序连贯清楚地讲述一件事情。 4.讲述时能使用常见的形容词，同义词等语言比较生动。 教育建议 1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。 2.引导幼儿清楚的表达。成人（善于倾听给予必要的补充提醒他们不用着急，慢慢说）

目标2 具有初步的阅读理解能力 3-4岁 1.能听懂短小的儿歌或故事。 2.会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 3.能理解图书上的文字和画面，对应的是用来表达画面意义的。 4-5岁 1.能大体讲出所听故事的主要内容。 2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 3.能随着作品的展开产生喜悦，担忧等相应的情绪反应体会作品所表达的情绪情感。 5-6岁 1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索，猜想故事情节的发展或续编，创编故事。 3.对看过的图书，听过的故事，能说出自己的看法。 4.能初步感受文学语言的美。 教育意义 1.经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础，理解图书的内容。 2.在阅读中发展幼儿的想象力和创造能力。 引导幼儿感受文学作品的美。

目标2 能与同伴友好相处 3-4岁 1.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。 2.在成人指导下，不争抢，不独霸玩具。 3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 4-5岁 1.会用用介绍自己交换玩具等简单技巧，加入同伴游戏。 2.对大家都喜欢的东西，能轮流分享。 3.与同班发冲突时能在他人帮助下和平解决。 4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。 5.不欺负弱小。 5-6岁 1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 3.与同伴发生冲突时，能自己协商解决。 4.知道别人的想法，有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 教育建议 1.结合具体情景指导幼儿学习交往的基本规则和技能。 2.结合具体情境引导幼儿换位思考学习理解别人。 和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点长处。

目标2 遵守基本的行为规范 3-4岁 1.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 2.知道不经允许，不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。 3.在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。 4-5岁 1.感受规则的意义，并能基本遵守规则。 2.不能私自拿，不属于自己的东西。 3.知道说谎是不对的。 4.知道接受了的任务，要努力完成。 5.再提醒一下，能节约粮食水电等。 5-6岁 1.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。 2.爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。 3.做错事敢于承认不说谎。 4.能认真负责地完成自己所接受的任务。 5.爱护身边的环境，注意节约资源。 教育建议 1.成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。 2.结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。 3.教育幼儿要诚实守信。

目标2 具有初步的探究能力 3-4岁 1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 2.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。 4-5岁 1.能对事物或现象进行观察，比较发现其相同与不同。 2.能根据观察结果提出问题并大胆猜测答案。 3.能通过简单的调查收集信息。 4.能用图画或其他符号进行记录。 5-6岁 1.能通过观察比较与分析发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。 2.能用一定的方法验证自己的猜测。 3.在成人的帮助下，能制定简单的调查计划并执行。 4.能用数字图画，图表或其他符号记录。 5.探究中能与他人合作与交流。 教育建议 1.有意识的引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。 2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑，寻找答案或解决问题。 3.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。 4.帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的？结果与计划目标是否一致，分析一下原因，以及下一步要怎样做等。

目标2 感知和理解数量及数量关系 3-4岁 1.能感知和区分物体的大小多少，高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。 2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。 3.能手口一致地点数五个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。 4.能用数词描述事物或动作。 4-5岁 1.能感知和区分物体的粗细厚薄轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。 2.能通过数数比较两组物体的多少。 3.能通过实际操作理解数与数之间的关系。 4.会用数词描述事物的排列顺序和位置。 5-6岁 1.初步理解量的相对性。 2.借助实际情境和操作，理解加和减的实际意义。 3.能通过实物操作或其他方法进行十以内的加减运算。 4.能用简单的记录表，统计图等表示简单的数量关系。 教育建议 1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。 2.结合日常生活指导幼儿学习，通过对应或数数的方式比较物体的多少。 3.利用生活和游戏中的 实际情境，引导幼儿理解数概念。 4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用加或减的方法来解决问题。

目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 3-4岁 1.喜欢听音乐或观看舞蹈，戏剧等表演。 2.乐于观看绘画泥塑或其它艺术形式的作品。 4-5岁 1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。 5-6岁 1.艺术欣赏时常常用表情，动作，语言等方式表达自己的理解。 2.愿意和别人分享交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。 教育建议 1.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品 2.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。

目标2 具有初步的艺术表现和创造能力 3-4岁 1.能模仿学唱短小歌曲。 2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。 3.能用声音动作姿态模拟自然界的事物和生活情景。 4.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 5-6岁 1.能用自然的音量，适中的声音，基本准确的唱歌。 2.能通过即兴哼唱，即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 3.能用拍手踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 4.能运用绘画，手工制作等表现，自己观察到或想象的事物。 5-6岁 1.能用基本准确的节奏和音调唱歌。 2.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。 3.能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰道具或布景。 4.能用自己制作的美术作品布置环境美化生活。 教育建议 1.尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当。