MindMap Gallery 第三章 发展心理学第五~八节 青春发育期青春期中年期
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Edited at 2023-10-14 10:02:48Einhundert Jahre Einsamkeit ist das Meisterwerk von Gabriel Garcia Marquez. Die Lektüre dieses Buches beginnt mit der Klärung der Beziehungen zwischen den Figuren. Im Mittelpunkt steht die Familie Buendía, deren Wohlstand und Niedergang, interne Beziehungen und politische Kämpfe, Selbstvermischung und Wiedergeburt im Laufe von hundert Jahren erzählt werden.
Einhundert Jahre Einsamkeit ist das Meisterwerk von Gabriel Garcia Marquez. Die Lektüre dieses Buches beginnt mit der Klärung der Beziehungen zwischen den Figuren. Im Mittelpunkt steht die Familie Buendía, deren Wohlstand und Niedergang, interne Beziehungen und politische Kämpfe, Selbstvermischung und Wiedergeburt im Laufe von hundert Jahren erzählt werden.
Projektmanagement ist der Prozess der Anwendung von Fachwissen, Fähigkeiten, Werkzeugen und Methoden auf die Projektaktivitäten, so dass das Projekt die festgelegten Anforderungen und Erwartungen im Rahmen der begrenzten Ressourcen erreichen oder übertreffen kann. Dieses Diagramm bietet einen umfassenden Überblick über die 8 Komponenten des Projektmanagementprozesses und kann als generische Vorlage verwendet werden.
Einhundert Jahre Einsamkeit ist das Meisterwerk von Gabriel Garcia Marquez. Die Lektüre dieses Buches beginnt mit der Klärung der Beziehungen zwischen den Figuren. Im Mittelpunkt steht die Familie Buendía, deren Wohlstand und Niedergang, interne Beziehungen und politische Kämpfe, Selbstvermischung und Wiedergeburt im Laufe von hundert Jahren erzählt werden.
Einhundert Jahre Einsamkeit ist das Meisterwerk von Gabriel Garcia Marquez. Die Lektüre dieses Buches beginnt mit der Klärung der Beziehungen zwischen den Figuren. Im Mittelpunkt steht die Familie Buendía, deren Wohlstand und Niedergang, interne Beziehungen und politische Kämpfe, Selbstvermischung und Wiedergeburt im Laufe von hundert Jahren erzählt werden.
Projektmanagement ist der Prozess der Anwendung von Fachwissen, Fähigkeiten, Werkzeugen und Methoden auf die Projektaktivitäten, so dass das Projekt die festgelegten Anforderungen und Erwartungen im Rahmen der begrenzten Ressourcen erreichen oder übertreffen kann. Dieses Diagramm bietet einen umfassenden Überblick über die 8 Komponenten des Projektmanagementprozesses und kann als generische Vorlage verwendet werden.
第三章 发展心理学 第五~八节 青春发育期/青春期/中年期/老年期心理发展
第五节 青春发育期的心理发展
少年期的生理发育加速
心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾(青春期心理活动产生矛盾的根本原因)
少年期的认知发展
记忆广度达到一生中的顶峰:初中时记忆广度:11.04,能够有效运用各种记忆策略
对各种材料记忆的成绩都达到高值,十五六岁达到最高峰,十七八(高中)出现有下降的现象
少年期:形式运算阶段
思维形式摆脱了具体内容的束缚
假设演绎推理能力的发展
抽象逻辑推理能力显着发展
青少年逻辑推理能力发展的趋势
掌握逻辑法则发展的特点
少年期的个性和社会性的发展
少年期(青春发育期)是自我意识发展的第二个飞跃【婴儿期→第一个飞跃】
自我意识发展的特点
强烈关注自己的外貌和风度
深切重视自己的能力和学习成绩
强烈关心自己的个性成长
有很强的自尊心
情绪的变化
烦恼增多
孤独感、压抑感增强
少年儿童自我中心性的表征
独特自我:个人的虚构:以个人的意愿作为独立推理体系的模式
假想观众:在心理上“制造”想象中的观众,认为自己被关注
第二个叛逆期:少年期逆反期的表现
少年期逆反期的表现
为独立自主意识受阻而抗争
为社会地位平等的欲求不满而抗争
观念上的碰撞
反抗的主要对象是父母,但也会受到情绪性的迁移
反抗的形式:外显反抗、内隐反抗
第一、第二两个逆反期的异同 第一逆反期:2~4 岁,多在 3 岁左右 第二逆反期:10~11 岁至 15~16 岁的青春发育期
共同点
都聚焦于独立自主意识的增强、向控制方要求独立自主权
都出现成长和发展的超前意识。 “长大感”and“成年感”
不同点
第一逆反期:要求行为、动作自主和行事自由
第二逆反期:要求人格独立,社会地位平等,精神和行为自主
第六节 青年期的心理发展
自我概念的特点
(青年期)自我概念的抽象性日益增强
自我概念更具组织性和整合性
自我概念的结构更加分化
【埃里克森 】青年期自我同一性的确立是自我分化与整合统一的过程
自我分化是整体的我分化为“主体我”和“客体我”
通过自我接纳(积极肯定)和自我排斥(消极否定)达到自我认识的整合统一
不能确立自我同一感
解决自我同一感危机的方式 (学者马西亚):同一性确立;同一性延续;同一性封闭;同一性混乱(扩散)
延缓偿付期
社会给予青年人暂缓履行成人的责任和义务的机会,这个缓冲的时期叫做延缓偿付期,比如大学学习期间。在这个时期,他们要经历复杂而艰难的同一性确立和对社会生活的选择
他们有一种避免同一性过程提前完结的内在需要(心理上的延缓) 社会也给予青年暂缓履行成人的责任和义务的机会(社会性的延缓)
【科尔伯格】道德推理发展理论
前习俗水平阶段:(外在标准控制,通过行为后果来判断行为)10 岁以前儿童道德发展水平
阶段 1:惩罚和服从阶段:以服从权威和避免受惩罚作为判断行为好坏的标准
阶段 2:功利取向:以是否能满足个人需要作为判断行为正确与否的标准
习俗水平阶段: (以遵从社会规范、社会规章制度为准则)少年期道德发展水平
阶段 3:“好孩子”取向:以取悦并得到他人的认同,以他人的意图进行判断
阶段 4:“好公民”取向:也称为维护社会秩序取向,遵守社会规章制度
后习俗水平阶段:(道德标准内化于己)青年期道德发展水平
阶段 5:社会契约取向:认识到各种法规都是为公众的权利和利益服务的,符合公众需要的便应遵守;如果不适宜,就可以按多数人的意愿修改
阶段 6:普遍道德原则取向:个体的道德认识超越社会法规和法律,普适于尊重每个人的尊严、生命价值和全人类的正义。个人可以按伦理原则进行选择
柯尔伯格道德认知发展理论要点
道德具有固定不变的顺序
达到后习俗水平的个体并不多,而第六阶段的道德水准是抽象的,适于全人类,却难以实现
环境和社会文化因素只能决定道德发展的内容,不能影响道德发展顺序
第七节 中年期的心理发展变化
【学者 卡特尔】特殊智力学说
液态智力:加工处理信息和问题解决的基本过程的能力→知觉速度、机械记忆→玩手机 发展趋势:青年期随年龄增长提高,成人阶段出现衰退趋势
晶态智力:通过掌握社会文化经验而获得的智力,例如:言语理解、社会常识等。 →言语理解、社会常识→经验智力 发展趋势:相对稳定,中老年仍呈一定的上升趋势;
成年期的自我发展水平
遵奉者水平:按规则行事,个体的行为服从于社会规则,如果违反了社会规则,就会产生自责感
公平水平:将社会的、外在的规则内化为个体自己的规则
自主水平:能承认并接受人际关系和社会关系中的矛盾和冲突,表现出高度的容忍性
整合水平:不仅能正视内部矛盾和冲突,还会积极去解决这些冲突
中年期人格的成熟性:内省日趋明显、心理防御机制日趋成熟、为人处世日趋圆通
中年期性别角色日趋整合:“男女同化”—— 男性更加女性化,女性更加男性化
第八节 老年期的心理发展变化
两种不同的老年心理变化观
老年丧失期观
老年期的心理变化只有衰退,没有发展,是人生获得的丧失期
丧失的内容:身心健康、经济基础、社会角色、生活价值
心理随年龄的增长而发展,到老年期,随年龄增长而衰退是个体心理发展的总趋势
老年记忆障碍主要在于信息提取困难
毕生发展观
感知觉发生显着的退行性变化
认知活动的退行性变化是老年期心理发展的总趋势
感知觉衰退最早,变化最明显→视觉减退、听觉减退、味觉嗅觉和触觉迟钝
老年人的主要记忆障碍
老年人记忆障碍是编码储存和提取过程相互作用的结果
老年人较少主动地运用记忆策略和方法
文化因素对记忆的影响显着
对老年期记忆减退的解释
加工速度理论:加工速度减慢是老年人认知(记忆)减退的主要原因
工作记忆理论
老年人发生认知(记忆)功能衰退是因为他们缺乏信息加工资源
工作记忆容量随年龄增长而变小是老年期记忆减退的另一根本原因