MindMap Gallery Front-end analysis of information-based teaching design
This is a mind map about front-end analysis of information-based teaching design. The main contents include: analysis of teaching content, clarifying learning objectives, analysis of scholar characteristics, and analysis of learning needs.
Edited at 2024-10-13 17:22:55Questo è il capitolo 5 del libro dell'insegnante Zhao Zhou "Questo è abbastanza da leggere", che parla principalmente di questi aspetti: ① L'importanza dell'abilità di apprendimento ② Come aggiungere contesto alle informazioni ③ Come distinguere la conoscenza e le informazioni Non mi affretta a mettere in discussione e sfidare ⑤Come usare note appiccicose per aggiornare la capacità di apprendimento ⑥ Perché inseguire i "merci secche" uno pseudo-apprendimento?
Per aiutare tutti a usare DeepSeek in modo più efficiente, è stata compilata una raccolta di Map Mind Mind Guide DeepSeek! Questa mappa mentale riassume il contenuto principale: collegamenti correlati a Yitu, analisi del profilo DS, confronto tra rotte tecnologiche DeepSeek e Chatgpt, Guida di distribuzione del modello DeepSeek e Qwen, come fare più soldi con DeepSeek, come giocare a DeepSeek, DeepSeek Scientific Research Application Aspetta, permettendoti di cogliere rapidamente l'essenza dell'interazione AI. Che si tratti di creazione di contenuti, pianificazione del piano, generazione di codice o miglioramento dell'apprendimento, DeepSeek può aiutarti a ottenere il doppio del risultato con metà dello sforzo!
Questa è una mappa mentale sulle 30 istruzioni a livello di alimentazione di DeepSeek.
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Front-end analysis of information-based teaching design
Learning needs analysis
1. Internal reference requirements analysis method
2. External reference requirements analysis method
3. Internal and external demand analysis method
Scholar Characteristics Analysis
learner characteristics
General characteristics
Age special film
epistemology
developing epistemology
personality differences
motivations and interests
Intelligence and Cognitive Style
Character and temperament
Initial ability
Preparatory skills
target skill
learning attitude
information literacy
information knowledge and skills
information capability
Information Awareness, Attitudes and Responsibilities
Articulate learning objectives
1. The concept of learning goals: refers to the final results that students can achieve after learning (including external behaviors and internal psychological changes)
2. Classification of teaching objectives
1) Knowledge
2) Understand
3) Use
4) Analysis
5) Comprehensive
6) Evaluation
4. Expression of three-dimensional teaching objectives
Knowledge and skills
Process and Method
Emotional attitudes and values
3. Writing of teaching objectives
(1) Object - A (audience), teaching object (learner)
(2) Behavior - B (behaviour), what can the learner do after learning?
(3) Condition - C (condition), under what conditions the above behavior occurred
(4) Standard - D (degree), the minimum basis for assessing whether the above behavior is qualified
Teaching content analysis
Classification of teaching content
1) Cognitive learning category
(1) Verbal information - classification analysis method, diagram analysis method
(2) Intellectual skills - hierarchy, information processing, diagrammatic analysis
(3) Cognitive strategy—analytical hierarchy process
2) Motor skills learning category—hierarchy analysis method, information processing (program) analysis method
3) Emotional learning - hierarchy analysis method, information processing (program) analysis method
Analysis methods of teaching content
(1) Classification analysis method
(2) Graphical analysis method
(3)Information processing analysis method
(4) Hierarchy analysis method