Wondershare EdrawMind
MindMap Gallery SỐ ĐỘ TỰ DUY CHƯƠNG I: TỔNG QUAN KẾ TOÁN
SỐ ĐỘ TỰ DUY CHƯƠNG I: TỔNG QUAN KẾ TOÁN
Sơ đồ tư duy này, được tạo bằng EdrawMind, cung cấp một cái nhìn tổng quan về kế toán. Nó bao gồm các phần chính như đối tượng và phương pháp kế toán, vai trò của kế toán, yêu cầu cơ bản của kế toán, và khái niệm kế toán. Đối tượng kế toán: Kế toán quản trị và kế toán tài chính. Vai trò: Cơ sở tích tụ và cung cấp thông tin, đánh giá tình hình, dự báo và ra quyết định. Yêu cầu cơ bản: Đối với doanh nghiệp, đối với nhà nước, và đối với các đơn vị tổ chức khác. Nhiệm vụ của kế toán: Theo dõi, phản ánh, kiểm tra, và giám sát.
Edited at 2021-10-24 08:30:20
- SỐ ĐỘ TỰ DUY CHƯƠNG I: TỔNG QUAN KẾ TOÁN
Sơ đồ tư duy này, được tạo bằng EdrawMind, cung cấp một cái nhìn tổng quan về kế toán. Nó bao gồm các phần chính như đối tượng và phương pháp kế toán, vai trò của kế toán, yêu cầu cơ bản của kế toán, và khái niệm kế toán. Đối tượng kế toán: Kế toán quản trị và kế toán tài chính. Vai trò: Cơ sở tích tụ và cung cấp thông tin, đánh giá tình hình, dự báo và ra quyết định. Yêu cầu cơ bản: Đối với doanh nghiệp, đối với nhà nước, và đối với các đơn vị tổ chức khác. Nhiệm vụ của kế toán: Theo dõi, phản ánh, kiểm tra, và giám sát.
- CHƯƠNG 5: CHUẨN BỊ CHO TRẺ LỮA TỔI MG VÀO TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Sơ đồ tư duy này, được tạo bằng EdrawMind, tập trung vào việc chuẩn bị cho trẻ lữa tối (trẻ em có độ tuổi vào lớp 1) vào trường phổ thông. Nó bao gồm các phần chính như sự cần thiết chuẩn bị cho trẻ, một số quan niệm, nội dung, và hình thức và biện pháp chuẩn bị. Sự cần thiết chuẩn bị cho trẻ: Việc đến trường phổ thông là bước ngoặc quan trọng đầu tiên của cuộc đời, chuyển qua 1 vị thế XH mới. Một số quan niệm: Thực nếp cũ, khi nào lên 6 tuổi thì cho trẻ vào lớp 1; theo xu thế, áp đặt, nhồi nhét vào đầu trẻ vốn văn kiến thức ở trường phổ thông; ảnh hưởng của khoa học GDMN. Nội dung: Một vai yếu tố, chuẩn bị tốt về mặt thể lực, phát triển ngũ tiết mễ dễ, trạng thái nhũng hiếu biết về TGXQ, rèn luyện cho trẻ sự sử dụng các thao tác trí tuệ và hình thành cho trẻ tính thần yêu thích học tập. Hình thức và biện pháp chuẩn bị: Tổ chức tốt các hoạt động của ở trường Mầm non, trong đó, GD nhà trường giữ vai trò chủ đạo; xây dựng mối thong nhất giữa GD của trường Mầm non với GD của trường tiểu học; chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi không có điều kiện đến trường Mầm non vào lớp Một; vấn đề kiểm tra đầu vào.
SỐ ĐỘ TỰ DUY CHƯƠNG I: TỔNG QUAN KẾ TOÁN
- SỐ ĐỘ TỰ DUY CHƯƠNG I: TỔNG QUAN KẾ TOÁN
Sơ đồ tư duy này, được tạo bằng EdrawMind, cung cấp một cái nhìn tổng quan về kế toán. Nó bao gồm các phần chính như đối tượng và phương pháp kế toán, vai trò của kế toán, yêu cầu cơ bản của kế toán, và khái niệm kế toán. Đối tượng kế toán: Kế toán quản trị và kế toán tài chính. Vai trò: Cơ sở tích tụ và cung cấp thông tin, đánh giá tình hình, dự báo và ra quyết định. Yêu cầu cơ bản: Đối với doanh nghiệp, đối với nhà nước, và đối với các đơn vị tổ chức khác. Nhiệm vụ của kế toán: Theo dõi, phản ánh, kiểm tra, và giám sát.
- CHƯƠNG 5: CHUẨN BỊ CHO TRẺ LỮA TỔI MG VÀO TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Sơ đồ tư duy này, được tạo bằng EdrawMind, tập trung vào việc chuẩn bị cho trẻ lữa tối (trẻ em có độ tuổi vào lớp 1) vào trường phổ thông. Nó bao gồm các phần chính như sự cần thiết chuẩn bị cho trẻ, một số quan niệm, nội dung, và hình thức và biện pháp chuẩn bị. Sự cần thiết chuẩn bị cho trẻ: Việc đến trường phổ thông là bước ngoặc quan trọng đầu tiên của cuộc đời, chuyển qua 1 vị thế XH mới. Một số quan niệm: Thực nếp cũ, khi nào lên 6 tuổi thì cho trẻ vào lớp 1; theo xu thế, áp đặt, nhồi nhét vào đầu trẻ vốn văn kiến thức ở trường phổ thông; ảnh hưởng của khoa học GDMN. Nội dung: Một vai yếu tố, chuẩn bị tốt về mặt thể lực, phát triển ngũ tiết mễ dễ, trạng thái nhũng hiếu biết về TGXQ, rèn luyện cho trẻ sự sử dụng các thao tác trí tuệ và hình thành cho trẻ tính thần yêu thích học tập. Hình thức và biện pháp chuẩn bị: Tổ chức tốt các hoạt động của ở trường Mầm non, trong đó, GD nhà trường giữ vai trò chủ đạo; xây dựng mối thong nhất giữa GD của trường Mầm non với GD của trường tiểu học; chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi không có điều kiện đến trường Mầm non vào lớp Một; vấn đề kiểm tra đầu vào.
- Recommended to you
- Outline
