Đo lường

Kiểm tra

Đánh giá

Ở cấp độ quản lí nhà nước

Ở cấp độ nhà trường, lớp học

Ở cấp độ chương trình đào tạo

Xét theo quy mô đánh giá

Xét theo quá trình học tập

Xét theo mục tiêu

Đảm bảo tính giá trị

Đảm bảo độ tin cậy

Đảm bảo tính linh hoạt

Đảm bảo tính công bằng

Đảm bảo tính hệ thống

Đảm bảo tính toàn diện

Đảm bảo tính phát triển

Đảm bảo đánh giá trong bối cảnh thực tiễn

Đảm bảo phù hợp với đặc thù môn học

Phân tích mục đích đánh giá, mục tiêu học tập sẽ đánh giá

Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá

Lựa chọn, thiết kế công cụ kiểm tra, đánh giá

Thực hiện kiểm tra, đánh giá

Xử lí, phân tích kết quả kiểm tra, đánh giá

Giải thích và phản hồi kết quả đánh giá

Sử dụng kết quả đánh giá trong phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

Đánh giá là học tập

Đánh giá vì học tập

Đánh giá kết quả học tập

Đánh giá được tích hợp vào trong quá trình dạy học, giáo dục

Chú trọng đánh giá quá trình và sự tiến bộ của HS

Chuyển từ đánh giá kiến thuwcsm kĩ năng đơn lẻ sang đánh giá kiến thức tổng hợp, kĩ năng có tính phức hợp

Chuyển từ đánh giá một chiều sang đánh giá đa chiều

Kết hợp đánh giá bằng nhận xét và điểm số

Mục tiêu giáo dục phổ thông

Định hướng đánh giá kết quả giáo dục

Ở cấp THCS, mục tiêu môn GDCD

Định hướng đánh giá kết quả giáo dục