Chưa có hoạt động chủ đạo

Chỉ có thao tác:

Vai trò:

Kết luận sư phạm: Người lớn cần chăm sóc sức khỏe trẻ, chơi đùa với trẻ để tạo ra phức cảm hớn hở ở trẻ

Hoạt động chủ đạo: giao tiếp xúc cảm trực tiếp với người lớn

Phát triển xúc cảm

Phát triển ngôn ngữ

Phát triển nhận thức - cảm tính (đem đồ vật đến)

GTXCTT VỚI NGƯỜI LỚN LÀ HĐCĐ

Người lớn cần chăm sóc trẻ, thường xuyên giao tiếp với trẻ

Trẻ kết thúc lứa tuổi bằng việc đi vững

KẾT LUẬN SƯ PHẠM

Hoạt động chủ đạo: với đồ vật

Hai hoạt động quan trọng

Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ: Khi tiếp xúc với đồ vật, trẻ phát hiện nhiều thuộc tính của đồ vật đó

Giúp trẻ phát triển nhận thức cảm tính

Giúp phát triển tư duy: khi chơi, trẻ thấy được mối quan hệ các sự vật, hiện tượng

Giúp phát triển thẩm mĩ: trẻ thích màu này hơn màu kia

Giúp phát triển xúc cảm: bộc lộ xúc cảm rõ ràng hơn

CHỨNG MINH HOẠT ĐỘNG VỚI ĐỒ VẬT LÀ HĐCĐ

Giáo viên cho trẻ khám phá thế giới đồ vật, trong trường có nhiều đồ chơi cho trẻ, đồ chơi đảm bảo an toàn.

Đồ chơi có kích thước lớn để trẻ không nuốt phải

Đồ chơi đảm bảo vệ sinh, tính thẩm mĩ

KẾT LUẬN SƯ PHẠM

Hoạt động chủ đạo: vui chơi (đóng vai theo chủ đề)

1. Giúp hình thành tính có chủ định

2. Giúp phát triển ngôn ngữ

3. Giúp phát triển tư duy

4. Giúp phát triển trí tưởng tượng

5. Giúp phát triển tình cảm xã hội

6. Giúp phát triển phẩm chất của ý chí

CHỨNG MINH HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI LÀ HĐCĐ

MG bé: Khi chơi trẻ vẫn còn gắn với đồ vật, chưa biết chơi với bạn. Trẻ bế búp bê chơi, bế búp bê khám bệnh, bế búp bê bán hàng,...

MG nhỡ: Đóng vai và chơi với bạn, tuy nhiên các vai chơi còn lỏng lẻo, chưa gắn kết với nhau

MG lớn: Vai chơi rộng hơn, cùng một lúc đóng nhiều vai, các vai chơi liên kết chặt chẽ với nhau

ĐẶC ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI

Cần tổ chức các hoạt gốc để trẻ đóng vai chơi

Có đồ chơi để trẻ chơi đóng vai, đồ chơi phải phù hợp, đảm bảo an toàn cho trẻ.

KẾT LUẬN SƯ PHẠM

Khái niệm hoạt động

Cấu trúc hoạt động: gồm có 6 thành tố

Định nghĩa hoạt động chủ đạo

Hoạt động chủ đạo của các giai đoạn tuổi