Nasional

Institusional

Kurikuler

Instruksional

Exposition

Discovery learning

Rote learning

Meaningful learning

Group learning

Individual learning

berkaitan dengan materi pembelajaran serta pengaturannya menyesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan beban belajar siswa

Kurikulum terdiri dari jenis bidang studi yang diajarkan dan program dari bidang studi tersebut yang disesuaikan dengan jenjang maupun jalur pendidikan

Memiliki makna sebagai suatu proses penentuan tingkat capaian kurikulum serta penentuan tindak lanjut

Adapun sasaran evaluasi berupa evaluasi proses dan produk yang mencakup dimensi kualitas dan kuantitas.

Landasan filosofis berkaitan dengan penetapan tujuan dan dasar filosofis dari kurikulum yang dikembangkan

Menjelaskan bagaimana karakteristik siswa dan tahap perkembangannya, psikologi belajar sesuai dengan teori belajar behavioristik, kognitif, humanistik dan konstruktivistik.

Landasan sosiologis berkaitan dengan kurikulum dan masyarakat,kurikulum dan kebudayaan, kurikulum dan perkembangan IPTEK

Landasan historis mengacu pada sejarah yang berpengaruh terhadap kurikulum yang dikembangkan

Prinsip Relevansi

Prinsip Fleksibilitas

Prinsip Kontinuitas

Prinsip Praktis/efisiensi

Prinsip Efektifitas

Prinsip berkenaan dengan tujuan pendidikan

Prinsip berkenaan dengan pemilihan isi pendidikan

Prinsip berkenaan dengan pemilihan proses belajar-mengajar

Prinsip berkenaan dengan pemilihan media dan alat pengajaran

Prinsip berkenaan dengan pemilihan kegiatan penilaian