Caracterización de la teoria del aprendizaje significativo .
Definicion.
Es una teoria psicologica del aprendizaje en el aula que se enfoca en los procesos de adquisición y retención del conocimiento.
Objetivo
Busca explicar como se lleva a cabo la adquisición y retención de conocimiento en el aula .
Enfoque
Se basa en un enfoque constructivista y organicista del individuo, centrandose en el aprendizaje generado en un contexto escolar.
Conceptos clave de la teoría del aprendizaje significativo
Definición
Segun Ausubel el aprendizaje significativo es aquel que se basa en la relación entre la nueva información y los conocimientos previos del estudiante.
Aportaciones.
Teoría de los modelos mentales de Johnson- Laird.
Se produce cuando el estudiante construye una representación mental coherente y comprensible de la información.
Teoría de los campos conceptuales de Vergnaud
Se da cuando el estudiante establece relaciones entre los conceptos y los integra en un campo conceptual.
Uso del concepto
Es importante utilizar el concepto de aprendizaje significativo de manera correcta para lograr que los estudiantes adquieran conocimiento de manera significativa.
Consecuencias de la teoría del aprendizaje significativo.
Desarrollo cognitivo en el aula.
La teoría del aprendizaje significativo explica como se produce el desarrollo cognitivo en el aula a través de la adquisición de conocimiento significativo.
Relación con otras teorías
Se relaciona con otras teorías como la teoría de los modelos mentales y la teoría de los campos conceptuales.
Vigencia
A pesar de tener 40 años de vigencia, la teoría sigue siendoun referente explicativo importante en el desarrollo cognitivo en el aula
Conceptos clave de la teoría
Aprendizaje significativo.
Es el proceso de relacionar un nuevo conocimiento con la estructura cognitiva de forma no arbitraria y sustantiva.
Investigación Compleja.
La investigación de la teoría Ausubeliana es compleja y se corresponde con la psicología educativa como ciencia aplicada
Principios que gobiernan la naturaleza y condiciones del aprendizaje escolar
La investigación de la teoría Ausubeliana busca destacar los principios que rigen en el aprendizaje escolar.
Perspectiva Ausubeliana
Proceso y producto
El aprendizaje significativo es tanto un proceso como un producto, en el que se produce una transformación de los submidores de la estructura cognitiva
Condiciones para el aprendizaje significativo
Es necesario que exista una actitud potencialmente significativa de aprendizaje y que el material presentado sea potenciamente significativo
Tipos
Puede ser representacional,de conceptos y proposicional dependiendo del objeto aprendido
Malos entendidos y confusiones
Origen del Término
Ha sido ampliamente utilizado en la educación , pero muchos desconocen su origen y justificación.
Significado y Potencialidad del constructo
Este implica una interacción entre los subsumidores de la estructura cognitiva y el nuevo contenido, enriqueciendo y modificando los subsumidores existentes.
Aplicación en el aula
Es importante comprender y aplicar correctamente el aprendizaje significativo en el aula para lograr una mejor comprensión y aplicación del mismo
El aprendizaje significativo
Definicion
Se refiere a la adquisición de conocimientos a través de la comprensión y la conexión con la información previa
Condiciones
Aprendizaje Representacional.
Es un proceso natural que conduce al aprendizaje de conceptos y esta en la base del aprendizaje proposicional
Asimilación
Es el proceso principal del aprendizaje en la edad escolar y adulta, donde se generan combinaciones entre los atributos de los conceptos para dar nuevos significados
Lenguaje
Es un vinculo importante en el aprendizaje , ya que se logra a través de la verbalización y la comunicación con otros y con uno mismo.
Principios y procesos
La diferencia progresiva, reconciliación integradora, organización secuencial y consolidación son principios importantes en la programación del contenido para lograr aprendizajes significativos.
Aportaciones al constructo
Teoría de educación de Novak
Novak aporta el carácter humanista al aprendizajesignificativo, al considerar la infuencia de la experiencia emocional y la negociación de significados entre el aprendiz y el profesor.
Significados y responsabilidades compartidos
Gowin destaca el papel del aprendiz , el profesor y los materiales educativos en el proceso de aprendizaje significativo , donde se busca llegar a acuerdos sobre los significados atribuidos.
Wondershare EdrawMind
