Dificultades en la convivencia escolar y baja participación en estudiantes de primer grado de secundaria, asociadas a debilidades en el desarrollo de habilidades socioemocionales.

Conceptos asociados: Inteligencia emocional, autoconocimiento, autorregulación emocional, empatía, autoestima, habilidades sociales.

Qué explica este eje: Explica cómo el desarrollo emocional influye en la conducta del estudiante, su manera de relacionarse y su desempeño escolar.

Relación con el problema: La falta de habilidades socioemocionales puede generar conflictos, baja tolerancia a la frustración y poca participación.

Autores y bases teóricas: Goleman (inteligencia emocional), Bisquerra (educación emocional), CASEL (aprendizaje socioemocional).

Conceptos asociados: Clima escolar, relaciones interpersonales, cultura de paz, inclusión, respeto, resolución de conflictos.

Qué explica este eje: Analiza cómo las interacciones entre estudiantes impactan el ambiente escolar y el aprendizaje.

Relación con el problema: Un clima escolar negativo genera desmotivación, conflictos constantes y poca integración grupal.

Bases teóricas: Pedagogía social, educación para la paz, educación inclusiva.

Conceptos asociados: Motivación escolar, sentido de pertenencia, compromiso escolar, aprendizaje activo, trabajo colaborativo.

Qué explica este eje: Explica la importancia de que el estudiante sea protagonista de su aprendizaje.

Relación con el problema: La falta de motivación y pertenencia puede provocar desinterés escolar y baja participación.

Bases teóricas: Aprendizaje significativo (Ausubel), aprendizaje social (Vygotsky).

Conceptos asociados: Adolescencia temprana, desarrollo psicosocial, construcción de identidad, presión social, uso de tecnología.

Qué explica este eje: Permite comprender las características propias del estudiante de secundaria.

Relación con el problema: Los cambios emocionales y sociales pueden influir en su conducta dentro del aula.

Bases teóricas: Desarrollo psicosocial (Erikson), desarrollo sociocultural (Vygotsky).

Conceptos asociados: Intervención pedagógica, diagnóstico socioemocional, actividades socioemocionales, evaluación formativa, investigación-acción.

Qué explica este eje: Describe cómo el docente puede intervenir pedagógicamente para atender el problema.

Relación con el problema: Permite diseñar estrategias que mejoren la convivencia y la participación estudiantil.

Bases teóricas: Investigación-acción educativa, pedagogía crítica, pedagogía social.