Là một trong số các phương án dạy học mới nhằm kích thích tính chủ động, tự giải quyết vấn đề của học sinh.

Khi dạy học bằng phương pháp này, giáo viên sẽ đưa ra vấn đề về nhận thức có sự mâu thuẫn với nhau. Từ đó, hướng học sinh tự biện luận và tìm ra phương án giải quyết.

Cách thức tiến hành: Xác định đúng vấn đề cần phải giải quyết Thu thập các thông tin và dữ liệu có liên quan Liệt kê các phương án có thể để giải quyết vấn đề đưa ra Tiến hành phân tích, đánh giá mức độ khả quan của từng giải pháp

Là một trong những phương pháp tổ chức hành động học của học viên.

1.Ưu điểm: - Tăng cường tính độc lập, tích cực hành động của người học đối với nội dung học tập. - Tăng cường các hoạt động của người dạy hướng đến người học. - Tăng cường cá thể hóa trong hoạt động day học. - Có điều kiện khái thác và sử dụng các phương tiện kĩ thuật.

2. Hạn chế: - Giao tiếp trực tiếp giữa người day và người học thấp. Nên vai trò điều chỉnh, điều khiển của người dạy rất ít. Dễ làm cho người học rập khuôn, máy móc và ảnh hưởng không tốt đến sự hình thành và phát triển nhân cách. - Tính hợp tác giữa các học viên thấp. - Khó đảm bảo tính hệ thống của nội dung tri thức. - Phương tiện để dạy học tốn kém.

Khái niệm

Các loại vấn đáp

Học sinh cần phải thực hiện một nhiệm vụ học tập gắn liền với thực tế cuộc sống.

Đặc điểm: Định hướng thực tiễn; Định hướng hứng thú người học; Mang tính phức hợp liên môn; Định hướng hành động; Tính tự lực của người học; Công tác việc làm; Định hướng sản phẩm.

Cách tiến hành: Bước 1. Lập kế hoạch cho dự án Xác định đúng chủ đề của dự án Lên kế hoạch thực hiện theo từng giai đoạn của dự án Bước 2. Tiến hành dự án Thu thập thông tin, dữ liệu Thực hiện điều tra và cùng các thành viên trong nhóm thảo luận Bước 3. Đưa ra kết luận Tổng hợp lại tất cả các kết quả Lập kế hoạch và tiến hành trình bày kết quả thu được Tiến hành phản ánh kết quả trong khi học tập

HS tự tìm tòi, khám phá, tìm ra tri thức mới Dạy học khám phá là cách thức tổ chức dạy học, trong đó học sinh tự tìm tòi, khám phá phát hiện ra tri thức mới thông qua các hoạt động dưới sự hướng dẫn, định hướng của Giáo viên.

Đặc điểm

Cách thực hiện

Dạy học qua phương pháp đóng vai là phương pháp mà người học sẽ tiến hành diễn thử một số cách ứng xử có liên quan đến tình huống giáo viên đưa ra.

Các bước thực hiện như sau: - Giáo viên chọn chủ đề, tiến hành chia nhóm, đưa ra tình huống cụ thể và các yêu cầu cần thiết như thời gian, phân vai… cho từng nhóm - Các nhóm tiến hành thảo luận, trao đổi về nhiệm vụ được giao - Mỗi nhóm sẽ lần lượt diễn phân vai theo đúng thứ tự - Cuối cùng, giáo viên sẽ đánh giá, đưa ra kết luận để học sinh biết và nắm được đâu là cách ứng xử phù hợp với tình huống được đưa ra

Phương pháp dạy học bằng trò chơi là phương pháp tổ chức cho học sinh tìm hiểu một vấn đề thông qua các trò chơi có nội dung liên quan.

Cách thức tiến hành: Giáo viên tiến hành phổ biến tên, quy tắc và nội dung của trò chơi cho học sinh Học sinh thực hiện chơi thử Thảo luận, đánh giá và đưa ra bài học, ý nghĩa sau khi trò chơi kết thúc

Với phương pháp này, học sinh sẽ thực hiện các nhiệm vụ khác nhau tại một vị trí cụ thể trong phạm vi của lớp học, từ đó đa dạng được phong cách học tập. Học sinh sẽ được lựa chọn phong cách học cũng như các hoạt động như: Khám phá, thực hành…

Ví dụ về phương pháp học theo góc: Khi thầy cô giáo đưa ra một chủ đề về phòng tránh về bạo lực học đường để học sinh bàn luận, đồng thời cũng cần đưa ra các góc học như viết, vẽ, thảo luận, đọc, xem video…

Phương pháp thuyết trình đòi hỏi học sinh dùng lời nói hấp dẫn, cuốn hút để trình bày về tài liệu mới hay tổng hợp các kiến thức học sinh tiếp nhận được.

Nhưng để đạt hiệu quả cao học sinh cần trình bày vấn đề một cách chính xác, rõ ràng theo trình tự logic và mang tính thực tiễn cao,…

Lời nói phải thật rõ ràng, tốc độ, âm lượng vừa phải kết hợp với hành vi và cử chỉ phù hợp. Đồng thời học sinh phải biết cách phối hợp với nhiều phương pháp khác; đặt vấn đề cũng như giải quyết nó.

Dạy học hợp tác là cách thức tổ chức dạy học, trong đó HS làm việc theo nhóm để cùng nghiên cứu, trao đổi ý tưởng và giải quyết vấn đề đặt ra.

Đặc điểm

Cách tiến hành

Dạy học nhóm còn được gọi bằng những tên khác nhau như: Dạy học hợp tác, Dạy học theo nhóm nhỏ, trong đó HS của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ, trong khoảng thời gian giới hạn, mỗi nhóm tự lực hoàn thành các nhiệm vụ học tập trên cơ sở phân công và hợp tác làm việc.

* Quy trình thực hiện Tiến trình dạy học nhóm có thể được chia thành 3 giai đoạn cơ bản: