MindMap Gallery National assessment of learning activities
This is a clear mind map of the national assessment of learning activities, mainly explaining the minimum ability assessment, personality survey assessment, environmental survey assessment, etc. Each content is further divided into several levels for explanation. A mind map is a visual thinking tool that is presented through the radioactive structure of a central idea or problem. It consists of themes, branches, and keywords, aiming to mimic the neural network structure of the human brain. This graphical approach helps promote memory, organize information, and stimulate creativity.
Edited at 2022-04-23 04:04:43This is a clear mind map of the learning philosophy of the 2013 course, mainly explaining course changes, internal learning concepts, arranging active and dynamic learning classes, and course learning principles. Each content is further explained at several levels. A mind map is a visual thinking tool that is presented through the radioactive structure of a central idea or problem. It consists of themes, branches, and keywords, aiming to mimic the neural network structure of the human brain. This graphical approach helps promote memory, organize information, and stimulate creativity.
This is a clear mind map of the national assessment of learning activities, mainly explaining the minimum ability assessment, personality survey assessment, environmental survey assessment, etc. Each content is further divided into several levels for explanation. A mind map is a visual thinking tool that is presented through the radioactive structure of a central idea or problem. It consists of themes, branches, and keywords, aiming to mimic the neural network structure of the human brain. This graphical approach helps promote memory, organize information, and stimulate creativity.
This is a clear mind map for the processing of development and learning outcomes, mainly explaining the implementation of subsequent plans, processing of exhibition review results, testing and evaluation tools, etc. Each content is further explained at several levels. A mind map is a visual thinking tool that is presented through the radioactive structure of a central idea or problem. It consists of themes, branches, and keywords, aiming to mimic the neural network structure of the human brain. This graphical approach helps promote memory, organize information, and stimulate creativity.
This is a clear mind map of the learning philosophy of the 2013 course, mainly explaining course changes, internal learning concepts, arranging active and dynamic learning classes, and course learning principles. Each content is further explained at several levels. A mind map is a visual thinking tool that is presented through the radioactive structure of a central idea or problem. It consists of themes, branches, and keywords, aiming to mimic the neural network structure of the human brain. This graphical approach helps promote memory, organize information, and stimulate creativity.
This is a clear mind map of the national assessment of learning activities, mainly explaining the minimum ability assessment, personality survey assessment, environmental survey assessment, etc. Each content is further divided into several levels for explanation. A mind map is a visual thinking tool that is presented through the radioactive structure of a central idea or problem. It consists of themes, branches, and keywords, aiming to mimic the neural network structure of the human brain. This graphical approach helps promote memory, organize information, and stimulate creativity.
This is a clear mind map for the processing of development and learning outcomes, mainly explaining the implementation of subsequent plans, processing of exhibition review results, testing and evaluation tools, etc. Each content is further explained at several levels. A mind map is a visual thinking tool that is presented through the radioactive structure of a central idea or problem. It consists of themes, branches, and keywords, aiming to mimic the neural network structure of the human brain. This graphical approach helps promote memory, organize information, and stimulate creativity.
Kegiatan Belajar KB 4: ASESMEN NASIONAL
Asesmen Nasional merupakan upaya untuk memotret secara komprehensif mutu proses dan hasil belajar satuan pendidikan dasar dan menengah di seluruh Indonesia. Asesmen Nasional dirancang untuk menghasilkan informasi akurat tentang tentang kualitas pendidikan di Indonesia, sehingga diharapkan dapat digunakan untuk memperbaiki kualitas proses pembelajaran di satuan pendidikan yang pada gilirannya dapat meningkatkan mutu hasil belajar murid.
Untuk mendapatkan data yang komprehensif dan akurat, Asesmen Nasional menggunakan instrumen asesmen kompetensi minimum, asesmen survei karakter, dan asesmen survei lingkungan belajar dengan sasarannya adalah siswa, guru, dan kepala sekolah.
A. Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)
1. Pengertian Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua siswa untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. Terdapat dua kompetensi mendasar yang diukur AKM, yaitu literasi membaca dan literasi matematika (numerasi).
2. Tujuan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)
Asesmen dilakukan untuk mendapatkan informasi mengenai capaian siswa terhadap kompetensi yang diharapkan. Asesmen Kompetensi Minimum dirancang untuk menghasilkan informasi yang memicu perbaikan kualitas belajar-mengajar, yang pada gilirannya dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Komponen Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)
Untuk memastikan AKM mengukur kompetensi yang diperlukan dalam kehidupan, juga sesuai dengan pengertian Literasi Membaca dan Literasi Numerasi.
4. Laporan Hasil AKM
Hasil AKM dilaporkan dalam empat kelompok yang menggambarkan tingkat kompetensi yang berbeda. Urutan tingkat kompetensi dari yang paling kurang adalah: 1) Perlu Intervensi Khusus, 2) Dasar, 3) Cakap, 4) Mahir.
5. Pemanfaatan Hasil AKM
a. Menguasai Konten, Laporan hasil AKM dapat dimanfaatkan untuk menguasai konten sebagai implikasi pembelajaran lintas mata pelajaran.
b. Menguasai Literasi dan Numerasi
B. Asesmen Survey Karakter
Asesmen survei karakter adalah asesmen yang dirancang untuk mengukur capaian peserta didik dari hasil belajar sosial-emosional berupa pilar karakter untuk mencetak Profil Pelajar Pancasila. Penilaian ini dapat memberikan informasi terkait kesiapan siswa dalam menghadapi kompetensi global dengan membawa karakter yang baik dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila.
C. Asesmen Survei Lingkungan
Asesmen survei lingkungan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengevaluasi dan memetakan aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan sekolah.
b. Daftar Materi Yang Sulit Dipahami
Asesmen Kompetensi Minimum, yaitu penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua siswa untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif dalam masyarakat. Menurut saya, saya masih belum memahami tentang Asesmen Kompetensi Minimum tersebut. Karena di sekolah tempat saya mengajar belum diterapkan tentang Asesmen Kompetensi Minimum tersebut.
c. Materi yang sering mengalami miskonsepsi
1. Asesmen survey lingkungan dalam Asesmen survey lingkungan ini yang menjadi peserta adalah peserta didik dengan guru. Permasalahanya yang menjadi tujuan utama penilaian adalah peserta didik, sedangkan guru hanya mengawasi dan membimbing, didalam kb 4 yang saya pelajari Asesmen Survey lingkungan ini adalah instrumen yang digunakan untuk mengukur kualitas berbagai aspek input dan proses belajar-mengajar di kelas maupun di tingkat satuan Pendidikan.yang menjadi peserta dalam asesmen ini adalah siswa dan guru. Itu yang sering mengalami miskonsepsi dalam pembelajaran.